Dražen Ružić

Ivana Ružić

MEMA predstavlja spremnik računala.
Zrno graha predstavlja podatak. 
Ladica predstavlja varijablu.

Učitelj vodi učenike u izradi njihove MEME. 
Za izradu MEME potrebno je devet kutijica (od šibica ili sl.), ljepilo, bojice za bojanje/označavanje ladica.
Svaka MEMA ima devet ladica raspoređenih u tri stupca i tri retka.
Ladice su označene bojom.
Svaka MEMA mora imati devet ladica označenih različitim bojama.
Svi učenici moraju koristiti istih devet boja za označavanje ladica.
Svaki učenik izrađuje svoju MEMU i ladice označava dogovorenim bojama.
Vanjske stranice MEME učenici mogu ukrasiti po svojoj želji.

Učenici testiraju MEMU: 
Učitelj izgovara boju, a učenici otvaraju i zatvaraju ladicu određene boje.
Po potrebi učenici učvršćuju kutijice i obavljaju druge vrste „popravaka“ i „nadogradnje“ MEME.

Učitelj pojašnjava:
Postupak izrade MEME je program koji se sastoji od niza naredbi.
Koje naredbe i kojim redom je potrebno izvršiti kako bi izradili svoju MEMU?
Mogući odgovori: 
Potrebno je pripremiti kutije šibica, ljepilo i bojice. 
Potrebno je sastaviti MEMU na način da stavimo tri kutijice jednu na drugu, pa dodamo još tri kutijice složene na isti način itd.
Učitelj navodi učenike da osmisle i prepoznaju točan niz naredbi za izradu MEME.
Učitelj pojašnjava da je za izradu MEME potrebno pripremiti „ulazne podatke“ i nakon izvršavanja naredbi/programa dobivamo rezultat, tj. „izlazne podatke“.
Što bi bili ulazni podaci za program izrade MEME?  (kutije šibica, ljepilo, bojice)
Što bi bio izlazni podatak nakon izvođenja programa izrade MEME? (MEMA)

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Upoznajmo MEMU!

upoznajmo-memu

Algoritam je niz detaljno definiranih uputa. Dijagram tijeka je nacrtan algoritam. 
Postupak ispitivanja uvjeta i donošenja odluke zovemo grananje.

Donošenje odluke

donosenje-odluke

Zoran Hercigonja

1.4.Flowgorithm-programska petlja While

programska-petlja-wh

Nina Topalović

Alenka Njegovac

Namjena materijala je da kroz uvodnu aktvnost  BINGO  osvijestimo kod učenika koliko imaju zajedniškog s prijateljima iz razreda  te u čemu se razlikuju.

Sprječavanje e-nasilja i govora mržnje

sprjecavanje-e-nasil

Ivana Dragšić

Preuzeti prezentaciju i koristiti. Animacije su postavljene tako da nakon svakog pitanja prvo učenici mogu davati odgovore  onda tek prikažete dalje što piše. Materijali su za tri školska sata (npr. hrvatski jezik  informatika i sat razrednika). Učenici trebaju imati tablete. Za objavu vijesti predlažem da izradite padlet na koji će učenici stavljati svoje vijesti i komentirati tuđe.

Medijska pismenost

mediji

Kristina Krtalić

B.5.2 učenik stvara algoritam za rješavanje jednostavnoga zadatka  provjerava ispravnost algoritma  otkriva i popravlja greške

Petljamo petlju

petljamo-petlje

Svrha ove lekcije je potaknuti učenike na istraživačko učenje kroz interaktivno i problemski orijentirano iskustvo koje simulira stvarni znanstveni izazov. Kroz rješavanje zagonetki i timsku suradnju, učenici razvijaju kritičko mišljenje, kreativnost i međupredmetna znanja, čime se jača njihova uloga kao aktivnih sudionika u učenju i budućih znanstvenika.

Escape Room_1: Tajna nestalog profesora

tajna-nestalog-profe

Vesna Majdandžić

Ishod: Učenik izrađuje modularne programe koji sadrže potprograme u programskom jeziku.

Materijal sadrži videolekciju  igru spajanja parova za ponavljanje i izlaznu karticu.

Potprogrami u Scratchu

Mirna Prusina

Nastavni materijali za nastavnu jedinicu Strukture i vrste podataka u Pythonu. Materijal sadrži pripremu  prezentaciju  kviz o Pythonu napravljen u Pythonu  te u geniallyu napravljeno ponavljanje nastavne jedinice.

Strukture i vrste podataka u Pythonu

Boško Šetka

Računalna provjera osposobljenosti korištenja programa MS Excel. Radna knjiga sastoji se od 3 radna lista: radni list kojeg učenik rješava slijedeći zadatke iz 2. radnog lista, a rezultate rješavanja može pratiti u 3. radnom listu koji je zaključan.

Informatika